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aux PrixScientifiques 2003 de la Fondation 2ème Prix ex-aequo décerné à :
Les professionnels de l'enfance engagés dans des services d'action éducative en milieu ouvert, sont mandatés par les juges pour enfants, voire ont pour mission d'intervenir auprès des enfants dits en danger et auprès de leurs parents que la loi désigne comme " infiniment bons ". Ils ont donc, de fait, comme objectif, dans leur acte éducatif, de faire en sorte, qu'un changement s'opère afin que ces enfants, autant que faire ce peut, puissent rester vivre auprès des leurs et qu'ils ne soient plus dits en danger. Dans leurs interventions, les travailleurs sociaux sont observateurs, participants, parfois critiques des représentations sociales qui sont venues au fil du temps modifier le regard porté sur la famille et sur les membres qui la composent. Or, la famille se décline aujourd'hui sous des formes multiples, les hommes-pères et les femmes-mères ont vu leurs statuts, leurs rôles et leurs places se modifier au fil du temps. L'enfant, s'il est " une personne ", est aussi devenu celui qui crée socialement la famille. C'est au travers de l'étude et de l'analyse des écrits de professionnels à l'adresse du juge pour enfants, que de manière diachronique, nous tenterons d'éclairer les effets de ces mutations sur les pratiques éducatives en prenant appui sur le concept de représentation sociale. Nous nous demanderons alors si le travail auprès des parents, dans le cadre des mesures d'action éducative a changé. Le concept utilisé nous ouvre la possibilité de mettre en lumière, dans le temps, des processus sociaux rattachés tantôt au développement individuel, tantôt au développement collectif. Il est en effet situé à " l'interface du psychologique et du social, de l'individuel et du collectif ". C'est à partir de cette question élaborée au début de notre recherche que nous faisions l'hypothèse que l'acte éducatif s'était profondément modifié ces quinze dernières années, l'enfant étant devenu, dans la représentation des professionnels, " l'enfant des parents ". Notre démarche vise donc à permettre une réflexion sur les pratiques éducatives, en tant qu'elles n'échappent pas à des représentations, qu'elles peuvent aussi participer à leur construction et que cela n'est pas sans effets dans la rencontre qui se voudrait singulière avec des pères, des mères et des enfants dans l'acte éducatif. 2ème Prix ex-aequo décerné à :
L'évolution des réflexions sur les besoins des personnes en situation difficile a contribué à redéfinir les rapports entre les institutions sociales et leurs usagers. Les travailleurs sociaux ne peuvent faire l'économie de cette nouvelle donne. Ainsi, leur rôle ne consiste plus à se substituer aux parents dans une démarche d'assistanat, mais au contraire, à les aider à assumer leurs responsabilités. A partir d'une expérience professionnelle en Maison d'Enfants à Caractère Social, (MECS), cette recherche s'attache à retracer l'évolution des pratiques dans ces institutions et à faire émerger la complexité d'une co-éducation parents-professionnels que les nouvelles orientations des politiques sociales tendent à impulser. La question sur la façon dont s'exprime pour les acteurs des MECS la notion d'autorité parentale est soulevée et l'hypothèse d'une injonction paradoxale faite aux MECS est émise. Afin de découvrir si de nouvelles pratiques ont été mises en place et de quelle mission les acteurs des MECS se sentent investis, une enquête par entretiens auprès de 10 chefs de service éducatif a été menée. Il importait de découvrir un fonctionnement institutionnel, mais aussi les valeurs qui le sous-tendent. L'analyse des données recueillies a fait apparaître un décalage entre les valeurs affichées et la réalité concrète malgré une volonté des MECS de ne plus être dans une logique de substitution parentale et de proposer d'autres modes d'intervention auprès de l'enfant et de sa famille. Plusieurs freins à la collaboration parents-institution ont été découverts. Enfin, une proposition est faite de dépasser la question du paradoxe de la mission et de rechercher une nouvelle finalité au placement. Retour
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